對(duì)于幼兒，語(yǔ)言是抽象的，看不見(jiàn)摸不著的，兒歌則是具體的話語(yǔ)或文字，是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。兒歌教育是在一定的環(huán)境中描述事物或情景的語(yǔ)言教育活動(dòng)。
不放過(guò)任何小事，抓住每一環(huán)節(jié)堅(jiān)持教育和培養(yǎng)，才能取得理想的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，除堅(jiān)持一貫地要求外，我還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對(duì)教師提的要求，
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開(kāi)發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；
少兒的生活習(xí)慣一般包括生活起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣等。良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習(xí)則會(huì)貽害孩子一生。
通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師。
部份家長(zhǎng)可能認(rèn)為識(shí)字、寫字、算術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、或才藝等的學(xué)習(xí)是很重要的，否則孩子輸在起跑點(diǎn)上，將來(lái)在學(xué)校的表現(xiàn)，不就會(huì)落后他人了嗎？
引導(dǎo)幼兒感知集合間等量與不等量的關(guān)系，可通過(guò)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。一一對(duì)應(yīng)是不經(jīng)計(jì)數(shù)而確定物體數(shù)量的簡(jiǎn)便方法，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解。
家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是寶寶形成好習(xí)慣的老師。從孩子呱呱落地開(kāi)始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都可以有意無(wú)意地培養(yǎng)習(xí)慣。
眾所周知小班孩子是幼兒園中自理能力最差的，也是最難培養(yǎng)的，自己今年是擔(dān)任小班的班主任，關(guān)于這個(gè)自理能力我也做過(guò)一番研究，以下是我自己的一些看法，請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)批評(píng)。
良好的生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、穿著習(xí)慣、睡眠習(xí)慣，以及坐與走的姿勢(shì)等方方面面。生活中存在的不良生活習(xí)慣，看起來(lái)合情合理卻有害無(wú)益，
著名教育家夸美紐斯的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；是學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂(lè)取堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”，也是幼兒園常規(guī)教育的理想。
隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，尊重人才，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平的提高，“望子成龍”的心理要求迫切了，對(duì)教育重視了，
素質(zhì)教育的基礎(chǔ)就是成人教育，是成為人的教育，而不是成年人的教育。成人教育原應(yīng)在嬰兒教育、幼兒教育和義務(wù)教育階段完成，但目前中國(guó)的現(xiàn)狀是：部分已經(jīng)走上社會(huì)的經(jīng)過(guò)高中教育，
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育。
當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。
一位小學(xué)校長(zhǎng)碰到市機(jī)關(guān)一幼副園長(zhǎng)時(shí)說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)該園畢業(yè)的小朋友有很多優(yōu)秀的特質(zhì)，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，還會(huì)管理別人，而且特別懂禮貌，
很多孩子在學(xué)校沒(méi)有規(guī)矩，家長(zhǎng)對(duì)此非常頭疼。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為規(guī)范孩子會(huì)影響孩子的想象力和創(chuàng)造力，削弱孩子的獨(dú)立性，會(huì)讓孩子產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。那么應(yīng)該怎么理解對(duì)孩子的規(guī)范呢？
幼兒園玩教具的配備分為兩種:新建園初次或大批量配備；已建園對(duì)巳使用玩 教具的常態(tài)化逐年補(bǔ)充、更新或調(diào)整?！秶?guó)家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“大 力發(fā)展學(xué)前教育，全面提升學(xué)前教育的供給能力。
做好炊具、餐具的清洗和消毒工作，堅(jiān)持炊具生熟分開(kāi)，不混放，做到一 沖、二洗、三刷、四消毒，餐具刷洗要干凈，無(wú)油垢，無(wú)殘?jiān)?、無(wú)灰塵，消毒徹底。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展,生存環(huán)境的日趨復(fù)雜，給人們尤其給幼兒帶來(lái)極 大的安全隱患。近幾年來(lái)幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生，如幼兒園傷害案、交通 事故、走丟、冒領(lǐng)。
在使用剪刀等危險(xiǎn)工具時(shí)，要注意教育幼兒掌握操作技能、要領(lǐng)。例如， 將剪子交給別人時(shí)，要把剪刀的尖端握在手掌心，將剪刀柄遞出去，以防刺傷別人; 剪刀用畢要合好，放歸原處;不能拿著剪刀亂跑。
幼兒園的食堂人員一般由營(yíng)養(yǎng)師(也可由負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)的保健醫(yī)生兼任）、食堂管 理員、炊事班長(zhǎng)、炊事員、采購(gòu)員構(gòu)成，食堂炊事員與幼兒人數(shù)的比例為1 :50。
水是生命之源，健康之本。健康飲水是關(guān)系到幼兒身體健康和成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán) 節(jié),因此幼兒園要給幼兒提供充足的、安全的、健康的飲用水。在飲水供應(yīng)方面,要 保證飲水充足，安全健康。
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